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  • 用最低成本，全面覆蓋企業開展的項目策劃、定位、推廣、建
  • 站、運營的培訓需求
2019 - 06 - 14
一、車間管理的主要任務1、健全車間生產組織，合理組織生產車間的中心任務是生產，圍繞生產提高車間管理水平是車間管理的基本方向。為此，車間應在廠部生產指揮系統的領導下，建立健全統一的、強有力的生產組織機構。根據廠部下達的計劃任務，為車間各工段安排生產和工作任務，組織均衡生產，使人、財、物能夠得到有效地運轉，取得最優的經濟效益。2、完善車間管理制度車間在貫徹企業各項規章制度的前提下，要結合自身的特點，按照經濟責任制的原則，制定各項管理制度以及車間內部職能組、工段、班組等各項組織和車間主任、職能組長、工段長、班組長、技術人員、工人等各類人員的工作職責、工作標準。做到事事有人管，人人有專職，工作有標準，檢驗有依據，強化車間管理。3、加強勞動組織勞動力是生產力三要素中最關鍵的因素，人的行為影響著目標的完成。車間在組織生產時，要努力為職工創造良好的生產環境，研究科學的勞動組織和操作方法，制訂先進合理的定額，實行按勞取酬的工資獎勵辦法，不斷提高工人的技術和文化水平，使工人能夠心情舒暢地、操作熟練地去工作，不斷提高勞動生產率。4、加強工藝紀律車間生產過程，既是產品形成的過程，也是各種資源的消耗過程。車間要生產出高質量、低消耗的產品，就要加強工藝紀律，嚴格技術管理，健全消耗、質量管理制度，在保證生產任務的同時，力求降低生產成本，提高產品質量，把投入到車間生產過程中的各種要素以最優化的方式、最合理、最有...
2019 - 06 - 14
車間主任是安排車間生產的主要領導，如果自己技術不過硬，那是沒有辦法去安排生產的，在生產過程中還會出現很多樣那樣的問題，都需要車間主任去解決。有了技術才知道哪一環節比較重要，哪一環節比較慢。在原有的基礎上考慮如何去改進產品或生產流程。 所以，技術是第一位的。   第二，要有良好的組織能力   生產的流程安排需要有一定的經驗，沒有組織能力車間就會象一盤散沙。有的人忙不完，而有的人卻沒事情做；該生產的出不來，不是很急的卻生產好了！很多企業車間加班都是與車間主任的工作安排不當有關。除了特殊情況。車間的日常狀態直接反應了管理者的能力。所以，車間主任必須是懂得生產流程，能夠組織好車間的人員，安排好生產秩序。  第三，要有良好的溝通能力 在管理員工上不能夠和員工相處的很好就是管理者的失敗。要知道，沒有員工，管理也就失去了意義。而如何同員工相處，如何調動員工工作的積極性，是管理者的日常工作內容。和員工相處好了只是一部分，還要和老板或廠長做好溝通。只有和上級溝通好了才知道哪些要先做，哪些可以緩做，才可以讓上級及時掌握車間的生產情況，以便于安排下一步的生產計劃。如果是獨斷專行，不把任何人放在眼里，到最后工作做的一灘糊涂。有了良好的溝通，車間主任才好做，才不會感覺到自己很孤立。在企業中沒有孤立的人或事，只有體現團隊的精神才能...
2019 - 06 - 14
我國引進精益生產的數十年經驗表明，多數企業在實施精益生產的過程中均表現為開始有一定的成效，有的成效也很大，但在下一步深入的推進過程中就會遇到瓶頸，停滯不前。精益生產推進中的薄弱環節束縛了精益生產的深入實施，主要表現在：1、長期理念。絕大多數企業迫于生存壓力，對社會責任，企業的長遠發展，員工的價值，企業文化等缺乏長遠思考，沒有長期發展戰略，只考慮近期利益，忽略了對長遠核心能力的培養。2、持續改善。改善是精益生產的基礎，可以說沒有改善就沒有精益生產，持續是精益生產要求企業的文化，也是貫徹企業長期理念的基礎。中小企業大多沒有對如何持續改善引起高度重視，這是我國中小企業沒有很好實施精益生產的一個重要原因。3、人力資源。精益生產要求有團隊精神的人，關系企業的進步，對企業有很高的忠誠度。企業將人看做公司的資產，不斷對人員進行精益生產培訓和多能工培訓以提高技能。而我國中小企業人力資源現狀與精益生產對企業的要求還有很大的距離。4、品質管理。多數企業的現代化管理水平不高，對統計技術的應用一直很薄弱。即使在大型企業也只是應用了常用的統計技術如七種工具，對要求掌握更深一些概率論、數理統計知識的統計技術的應用可以說是寥寥無幾。5、生產流程。中小企業的生產流程管理水平目前還比較落后，主要體現在定量的管理少，缺乏管理改善，在國有企業中管理制度比較完善，但執行力差，在私企管理水平比較低，制度不完善。6、看板管理...
2019 - 06 - 05
培訓介紹： 課題：現代工業工程IE最佳實踐案例 對象：IE工程師，精益制造工程師，工藝工程師，生產主管，生產經理，工程經理等 主要內容 ：第一章：生產方式演變過程中的重要理論與啟示第二章：工業工程概述第三章：增值的概念第四章：改善的基本手法第五章：工作研究第六章：方法研究第七章：作業測定第八章：秒表時間研究第九章：工作抽樣第十章：預定動作時間標準法（PTS法）第十一章：績效分析與控制（PAC) 本次培訓邀請了冠卓顧問高級培訓師饒老師，饒老師有32年制造業管理和技術經驗，18年制造領域管理咨詢和培訓經驗，多年從事工業工程、精益生產、六西格瑪的實踐和研究，理論功底深厚，實踐經驗豐富，在提高效率、降低成本方面有獨到的研究。 饒老師曾經為多家世界500強企業、著名外資企業和民營企業及大型的國企提供過工業工程（IE），精益生產、六西格瑪、運營管理、TRIZ的培訓及咨詢，服務過的企業包括ABB、施耐德、上海貝爾阿爾卡特、西門子、飛利浦、萬寶至馬達、當納利、 TCL、美的、格蘭仕、龍大集團、東江集團等。 課程現場，饒老師結合企業和社會實際情況，通過案例分享，現場互動，實際演練來激發學員思考、注重與學員交流研討，獲得學員良好的認可 培訓結束時，學員都反映在這兩天學習過程中有了新的收獲，茅塞頓開。非常感謝饒老師的精彩分享和辛苦付出...
2019 - 06 - 05
培訓介紹： 課題：現代精益物流與供應鏈優化策略 對象：總經理、副總、供應鏈總監、物流總監、物流經理、采購經理、物料經理與主管…… 主要內容 ：第一講  物流的重要性及企業物流系統的構建 第二講  企業物流網絡的設計與優化第三講  采購與供應商(含第三方物流)管理第四講 倉儲管理  第五講 庫存控制  第六講 物料需求計劃 第七講 供應鏈管理 第八講  供應鏈的度量與外包  本次培訓講師陳老師是冠卓顧問高級講師。陳老師曾任職于IBM， 受雇于RRD（美國當納利印刷有限公司- 財富500強，全球最大的印刷提供商）， 主導全廠生產物流系統的精益改造及6Sigma項目；曾任職于利盟打印機Lexmark，任公司運營與供應鏈管理高級顧問及隨后的供應鏈運營管理; 任職于聯想集團，負責亞太地區供應鏈戰略, 整合及管理, 主導供應鏈流程的優化與整合項目, 在亞太地區供應鏈中導入SAP系統, 主導亞太地區供應鏈服務能力的提升, 在亞太地區供應鏈中全面導入LSS(精益與六個西格碼)項目，打造一條高效能的極速供應鏈。 在培訓中,陳老師將通俗易懂的理論分析與大量的實際案例以及個人切身管理經驗相結合。讓學員在分析客戶需求波動及波動偏...
2019 - 06 - 04
世界上有兩件事做起來比較難：一件事是把別人的錢放進自己的口袋，另一件事是把自己的思想放進別人的腦袋里。從而可以說明，要將精益融入形成已久的企業文化體系中存在著很大的困難。對企業而言，顯而易見的是精益生產方式在組織生產運作中有著無與倫比的優勢，但大多數企業精益轉型的努力結果并不令人滿意，主要原因是人們忽視了一個至關重要的因素——企業文化，它使得精益由企業表面的管理活動逐漸變成習慣，融入企業的血液，注入企業的骨髓，從而形成精益DNA。只有如此，精益的種子才能在企業的土地中生根發芽，最終長成枝葉茂盛的大樹1、精益文化的內涵       精益文化具有相對穩定性，是本質性、內涵性的東西，一旦形成，影響深遠。其實質是引起員工共鳴，促進和規范員工行為，提高效率和效益，用有限的資源創造最大價值，根本目標是轉變管理理念，創新管理方式，推進管理上水平。精益文化反映的是危機意識、問題意識、人本意識。時刻具有危機意識是企業長久發展的基礎，生于憂患，死于安樂在企業中同樣適用，危機意識是催人奮進的力量，能產生向上的動力；發現問題，才能在解決問題的過程中不斷改進、革新；精益改善的源泉力量來自于員工的自覺性，只有充分依靠和發揮員工的積極性和創造性，才能將精益文化落實到實處。2、精益文化與企業文化的關系       企業文化是一個企業長...
2019 - 06 - 03
維修最怕什么？可能每個人心里都有自己的答案，我分享下昨天剛遇到的維修案例。       昨天下午接到制粉車間電話，CD線上位機生產管理出現故障，清理工段的任務流量不能修改，點擊修改生產管理就卡死。開始我以為是數據接收的A線電腦又卡了，讓他們重啟電腦后，故障依舊。       趕到現場故障確實和他們描述的一樣，第一時間聯想到昨天剛和廠家工程師遠程修改了上位機潤麥入倉的時間，好像還換了新的版本。馬上和廠家聯系上，工程師查看后遠程，分析可能是兩個版本不一樣，任務是上個版本建的，強制結束任務后，再建新任務，再修改任務流量，還是一樣的故障。從三點多一直分析到四點半左右，偶爾看見他PING了原糧那邊的電腦的IP，網絡沒通。他問我平時是什么狀態，他懷疑和這個有關系。 看到這里我一下子想起來，以前有過一次，好像是中控去原糧的網絡有問題，導致任務異常。馬上檢查中控去原糧預清理的從站光纖收發器，發現有問題，排除故障后，任務也正常了。       到此問題也明白了，制粉清理工段和原糧是有數據交換的，由于網絡問題導致的卡頓。經此案例，感慨維修最怕的是先入為主，以為昨天剛改，出問題了，原因肯定在那，自己把自己的路堵死了！引以為戒文章來自網絡，版權歸作者所有，如有侵權請聯系刪除“在與冠卓咨詢...
2019 - 06 - 03
1、什么是5WHY分析法？所謂5why分析法，又稱“5問法”，也就是對一個問題點連續以5個“為什么”來自問，以追究其根本原因。5why法的關鍵所在：鼓勵解決問題的人要努力避開主觀或自負的假設和邏輯陷阱，從結果著手，沿著因果關系鏈條，順藤摸瓜，直至找出原有問題的根本原因。2、5WHY分析法的運用 沿著“為什么——為什么”的因果路徑逐一提問，先問第一個“為什么”，獲得答案后，再問為何會發生，以此類推，問5次“為什么”，或者更多，以此來挖掘出問題的真正原因。雖為5個為什么，但使用時不限定只做“5次為什么的探討”，主要是必須找到根本原因為止，有時可能只要3次，有時也許要10次，如古話所言：打破砂鍋問到底。經典案例 讓我們來看看豐田汽車公司前副社長大野耐一是怎么通過運用5WHY法來找到工廠設備停機的根本原因有一次，他在生產線上發現機器總是停轉，雖然修過多次，但仍不見好轉。于是他詢問工人機器停機的原因。于是出現了下面的問答對話：★問題一：為什么機器停了？答案一：因為機器超載，保險絲燒斷了。★問題二：為什么機器會超載？答案二：因為軸承的潤滑不足。★問題三：為什么軸承會潤滑不足？答案三：因為潤滑泵失靈了。★問題四：為什么潤滑泵會失靈？答案四：因為它的輪軸耗損了。★問題五：為什么潤滑泵的輪軸會耗損？答案五：因為雜質跑到里面去了。經過連續五次不停地問“為什么”，才找到問題的真正原因...
2019 - 05 - 28
培訓介紹：課題：跨部門溝通與協作對象：中基層管理人員 主要內容：第一講 企業內跨部門溝通的正確理念溝通中的心態及目標意識第二講  跨部門溝通要點：尊重和欣賞尊重人，欣賞人是溝通的決竅第三講  跨部門溝通要點：換位思考  知己知彼換位思考是主管的主要能力之一第四講  跨部門溝通主要方式：有效的會議緩解會議沖突 正式溝通與非正式溝通此次培訓的講師楊老師，楊老師曾任中國遠洋集團、香港CTS集團、日企等大型企業及外企總經理助理、營銷總監和人力資源總監、培訓總監等職務，是華夏銀行和海南航空高級顧問。多年為企業提供管理培訓咨詢服務期間，積累了豐富的實戰管理經驗。 楊老師擅長以心理學的角度覺察人性，使用企業教練和情景管理的工具培養學員的實戰能力，為企業的可持續發展提供了實際而有效的幫助，培訓課程贏得了業界良好的口碑和贊譽。楊老師的授課深入淺出，善于把控現場氣氛。語言幽默風趣，通過經典案例、實戰輔導將培訓課程與案例故事融會貫通，運用情景演練與教練技術，增強學員參與性互動性，幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的，保證了課程實戰性、實用性、實操性； 楊老師的培訓以開啟學員的智慧為出發點，側重訓練學員的良好思維習慣與行為習慣的養成，從而有效地保證培訓效果的持久性。激勵學員建立更加積極的心態，引導學員培養良好的素質，使學員在實際工作中能夠更自信、更積極、更...
2019 - 05 - 28
培訓介紹：課題：第三方物流選擇評估能力提升與全面管理主要內容 ：第一章：物流的重要性與從第一方物流到第三方物流至第五方物流的發展第二章：第三方物流服務類別與企業物流運營模式分析第三章：第三方物流企業核心能力分析第四章：第三方物流的選擇方法與模型分析第五章：如何管理與控制第三方物流并進行有效的風險管理第六章：第三方物流企業的發展趨勢 課程現場，陳老師結合企業和社會實際情況，通過案例分享，現場互動，實際演練來激發學員思考、注重與學員交流研討，獲得學員良好的認可。 陳老師結合企業和社會實際情況，通過案例分享，現場互動，實際演練來激發學員思考、注重與學員交流研討，獲得學員良好的認可。 培訓結束時，學員都反映在這兩天學習過程中有了新的收獲，茅塞頓開。非常感謝陳老師的精彩分享和辛苦付出。  課程評分：培訓心得體會： 1、第三方物流的定位與認知 。2、知識學習得到提升。3、理論與實踐相結合。4、認識到第三方物流的重要性。
2019 - 05 - 24
培訓介紹：課題：大客戶開發與維護對象：銷售經理、銷售人員及其他與大客戶銷售相關的人員  培訓實施過程：第一篇章：大客戶銷售團隊的組建與客戶甄選第二篇章：三種客戶類型及銷售模式分析第三篇章：大客戶銷售的實戰策略-基于客戶心理的五維銷售模型第四篇章：客戶異議處理與成交本次培訓邀請了冠卓顧問高級講師梁老師講授。梁老師擁有十多年國內外名企行銷實戰及團隊管理經驗，一個既做營銷顧問師又實際操作企業的實干者，秉承“從工作中來，能回工作中去”的簡單理念，深受學員喜愛，足跡遍及全國各地，培訓場次（公開課與內訓）超過1000多場，曾服務過的企業橫跨數個行業、總共有數百家不同類型企業，訓練營銷人員及企業中高層管理人員超過十萬余人，并都被他深深負責任的態度給予一致好評。實用性強，課程現場，梁老師將生活中的案例融入到課程,通俗易懂，理論與實踐相結合，使學員在產生共鳴的同時,即學即用,成效顯著，并且針對現場學員實際問題做出解答。培訓結束時，學員都能在這兩天學習過程中有了新的收獲，茅塞頓開。 培訓評分統計：培訓滿意度統計：學員體會：1、老師講課非常實用，對語言的總結點非常到位。2、培訓的專業性強，老師上課風趣幽默，結合具體案例，形象生動。3、老師講得很好，很接地氣，對我們實際工作有很大幫助。4、學習了五維銷售模型，從信任、情緒、需求、能力、價值模塊和功能掌握，對今后在銷售活動和對待...
2019 - 05 - 24
培訓介紹：課題：精益物流與計劃控制對象：精益改善部，物流部及采購相關 主要內容：第一部分：供應鏈管理之于企業盈利第二部分：精益供應鏈物流管理的優化戰略 (大型實戰模擬)第三部分：從需求到發貨的敏捷計劃體系（供應鏈信息流）第四部分：敏捷而精細化物流管理與庫存控制（供應鏈物流）本次培訓的講師劉老師，曾任職于世界500強上海通用汽車運營總監、系統平臺總監、同時作為供應商發展經理，擔任精益供應商顧問主導推行精益供應商持續改善活動，在智慧生產和工業自動化改善領域有著獨特造詣。 曾擔任英國諾冠氣動公司工廠總監，負責在華制造基地的籌建工作并完成產品線建立及量產 曾任職于世界500強汽車零部件公司德爾福精益供應商亞太區高級經理劉老師非常善于在實戰中培養企業內部的人才，而且多年協助企業推行精益改善的經驗，讓劉老師熟知企業內推行改善的流程和面對的風險，并善于通過系統的方法，幫助企業實現績效的改善，并培養人才，授人以漁，建立企業自己的持續改善體系。課程中，劉老師帶大家運用實戰模擬的互動方式，幫助大家深化理解供應鏈物流與計劃管理的模式，更有效地幫助體驗課程核心要義，同時也了解了物聯網、大數據、云計算在計劃體系與物流配送中的應用，通過小組研討，讓大家更直觀地領會精細化計劃控制與庫存控制，讓大家直觀感受做好生產計劃與物流控制的重要性。課程中摒棄了以往知識型培訓中的限制繁多，枯燥死板的內容，課程以工作...
2019 - 05 - 23
培訓介紹：課題：積極心態.情緒管理對象：總經理，部門經理，主管和技術人員 培訓重點講解內容： 1.職業心理1.）內外控人格2.）積極思維3.）韌性4.）高自尊 2.職業發展1.）職業生涯的規劃2.）職業生涯的追求3.）職業生涯的關鍵 3.職業定位1.）角色轉變與定位2.）組織中如何定位3.）團隊協作4.積極情緒1.）什么是情緒?1.1如何面對負面情緒1.2負面情緒的價值1.3負面情緒三部曲1.4情緒表達的四個層次2.）情緒與生理喚醒3.）詹姆斯—蘭格理論4.）情緒認知胡老師課程設計主要是兩方面來進行講解，從積極心態和壓力情緒的知識結合章節內容運用心理學的實際案例來練習，基本上每個學員都產生了互動。基于心理學的壓力與情緒管理 ，對學員的工作和生活都產生了共鳴，反饋非常好。  培訓評分統計：培訓心得體會：1、獲益良多。2、心理學與企業管理關系密切。
2019 - 05 - 23
培訓介紹：課題：高效能時間管理與工作規劃對象：管理人員、辦公室人員 培養期望： 理解高效工作理念與建立時間管理價值觀以目標為導向的時間管理方法掌握時間管理原則和方法 培訓評分統計：培訓滿意度統計：培訓心得體會：1、學會管理時間，管理自己。2、受益良多，希望能運用相關只是到工作上。3、讓自己的時間變得更有價值，以終為始。4、學到了很多方法好解決思路，希望可以按照思路完成工作。
2019 - 05 - 23
培訓介紹：課題：MTP中層干部管理技能訓練對象：生產，行政，紙樣，裁床部部門經理，主管，生產總監，人事總監，運營總監 培訓重點講解內容：1．企業中高層角認知2．企業中高層輔導與激勵3．團隊高效執行力本次培訓采用分小組競賽的方式，分為了6個小組，通過各環節回答，角色扮演加分，最后是第二與第三組取得了并列第一名。 楊老師從開始給我們分享的第一個觀念，管理者是氛圍的打造者！要打造成為一個開放性，目標性，效率性，意愿性的環境。管理者需要具備思考力，決策力，執行力，達成目標。第一天串講了MTP修練什么？把作為一個中層管理者需要的能力通過板書，分享故事，學員討論等方式一一精彩呈現。 第二天重點講了“中高層角色認知”、“中高層輔導與激勵”“團隊領導力”這三個模塊。每個模塊都有輔之視頻。先給負面再給正面的做法。令大家對于MTP的管理技能有了深刻的理解。簡單一句話：事成人開心！ 二天培訓結束，大家都反應收獲很大，能應用于工作、生活中！ 培訓評分統計：培訓心得體會：1、感謝楊老師的精彩分享，課程內容非常貼切實際工作，對以后工作有較大指導意義。2、十分感謝楊老師的細心教導，受益匪淺。3、本次培訓整體感覺很好，結合中層現場實際遇到的問題分析，很接地氣。4、老師講課生動有趣，案例分享較多，切合工作實際。
2019 - 05 - 23
培訓介紹：課題：采購流程優化與合同管理實戰對象：采購主管；物料、供應部門主管；采購與供應從業人員等 培訓實施過程：第一章：如何從戰略的地位來進行采購管理;第二章：采購管理中的預測方法及一些實用的采購技術;第三章：采購成本（管理）與采購流程優化;第四章：如何優化采購運作流程？第五章：如何做好供應商的選擇評估與審核?第六章：如何做好供應商的分類管理與認證過程?第七章：認識合同，合同法及其對組織的重要性;第八章： 如何正確評估并簽署買賣合同。本次培訓邀請了冠卓顧問采購供應鏈高級講師何老師，香港理工大學MBA，英國皇家采購與供應學會CIPS課程特聘講師，CSCMP美國供應鏈管理專業協會注冊供應鏈管理師認證課程特聘講師，ITC采購與供應鏈管理資格國際認證特聘講師。何老師曾任職于全球五百強公司泰科電子，擔任采購物流供應鏈重要職務。負責全盤sourcing及purchasing，倉儲管理及配送工作。曾任職于IPO（International Purchasing Office）負責將高成本的歐美地區（HCC）的項目轉移到低成本的亞太區（LCC）的供應商找尋，審核組織，議價，確定，流程優化等工作。何老師注重實踐經驗與實際案例相結合的互動式講課模式。親切、隨和的授課風格，能夠將通俗易懂的理論分析與大量的實際案例以及個人切身管理經驗相結合，現場氣氛活躍；學員反饋課程內容結構很緊湊，...
2019 - 05 - 23
培訓介紹： 課題：贏在現場之八大浪費與IE改善  對象：主管、車間主任、IE、經理、廠長 主要內容：第一章現場IE改善體系第二章 識別生產現場八大浪費第三章 脫胎換骨-整體改善第四章 精益求精-個別改善本次培訓邀請了冠卓顧問高級培訓師陳老師。陳老師長期從事現場管理、效率改善、生產成本及精益生產研究工作。陳老師歷任世界500強基層主管、中層領導、具有國際一流企業多年的現場管理經驗。陳老師擅長理論與實際案例相結合的課程，采用互動式、游戲式的教學方法，以加深學員對課程的理解，課堂氣氛輕松活躍，感染力強。課程現場，陳老師結合企業生產現場八大浪費現象和具體可操作的整體分析與改善方法，通過案例分享，小組討論,現場互動，實際演練來發散學員思維、注重與學員交流研討，獲得學員非常高的評價培訓結束時，學員都反映在這兩天學習過程中有了新的收獲，茅塞頓開,在今后的工作中可以有效改善浪費現象。非常感謝陳老師的精彩分享和辛苦付出。 培訓評分統計：培訓滿意度統計：學員培訓體會：1、系統，有一定指導意義。2、加強IE的學習，并用到工作崗位，改進車間的生產流程。3、學到了改善的相關專業知識。4、加深了對IE手法及相關知識的認知。
2019 - 05 - 22
培訓介紹：課題：TWI一線主管管理技能提升對象：生產主管、車間主任、現場班組長、領班、拉長 培訓實施過程：第一章   一線管理者角色認知與定位第二章   一線管理者現場日常管理第三章   一線管理者工作教導與執行力第四章   一線管理者溝通與激勵第五章   一線管理者現場人際關系本次培訓邀請了冠卓顧問TWI高級培訓師；冠卓顧問基層管理者領導力高級培訓師-石老師主講。石老師曾任職大型日資、歐美制造業及知名服務機構，歷任生產主管、生產經理助理、總經理助理、人力資源經理等職位，擁有十年以上的實務工作經驗。注重解決管理理念及執行力問題，最大限度地將培訓和咨詢的效果固化為企業的生產力，并強調培訓的實用性，以及培訓效果的轉化。課程開始，分組討論，小組破冰，讓學員明確自己上課的期望；以撲克牌計分原則，調動學員全部參與課程的興趣；每章節都會帶有案例討論，和小組討論環節，讓小組在討論中回答疑難的問題；體驗式教學，利用翻轉辯證討論法討論 “現場重不重要”和兩兩對陣回顧兩天學習的知識。中場休息時，以課程相關的互動游戲，讓學員印象深刻。  培訓評分統計：培訓滿意度統計：學員體會：1、層次分明，脈絡清晰，5大管理力，用理論指導實踐。2、了解如何建立、管理團隊，并持續改善。
2019 - 05 - 22
培訓介紹：課題：FMEA失效模式與影響分析對象：產品設計工程師、產品質量工程師、產品試驗工程師、產品開發項目經理、工藝工程師、開發設計和質量規劃戰略決策領導，參與產品/服務/流程開發設計的開發/產品/項目經理/工程師，六西格瑪GB/BB/MBB等。 主要內容：第一章：FMEA失效模式及后果分析的概念第二章： FMEA推進過程和要點第三章：設計FMEA（DFMEA）第四章：過程FMEA(PFMEA)第五章：潛在失效模式和后果分析（過程FMEA)范例本次培訓邀請了冠卓顧問高級講師朱老師主講。朱老師曾任多家著名企業的培訓師，積累了豐富的授課經驗，注重理論知識與豐富的生產實踐案例相結合，課程內容通俗易懂，易于學員掌握知識要點，全程案例研習、角色演練、小組討論、引導學員參與，現場輔導等方式讓學員能充分掌握各種實用工具，深得企業高層和學員的一致好評！課程開始，朱老師讓小組破冰，讓每組選出自己組長，讓組長帶領小組成員進行案例討論；朱老師的課堂上，最常見的就是小組討論和搶答，針對案例并做練習，思考。朱老師每次課程結束后都會讓學員回顧所學過的內容，加固學員對知識的印象。 培訓評分統計：培訓滿意度統計：學員培訓體會：1、任何職業，任何事件，處理時都有其章法。2、學習FMEA的基本知識，深入了解FMEA的評分。3、理解PFMEA的運用環境，以后可以運用到具體工作中。4、PFMEA制作...
2019 - 05 - 21
培訓介紹：課題：TTM—卓越培訓經理訓練對象：培訓管理者、HR、培訓師 培訓重點講解內容：第一單元組織學習與培訓一、培訓的目的與定位二、企業培訓成熟度五級模型三、培訓管理工作的發展趨勢及挑戰第二單元培訓體系三大支柱——人員篇一、參與培訓的三大角色二、培訓經理能力模型及應用三、內訓師團隊建設六部曲四、尋找培訓推動者第三單元培訓體系三大支柱——課程篇一、學習需求的平衡與界定二、基于Goldstein模型的培訓需求分析三、培訓需求收集的八大方法四、課程體系設計五、基于績效改進的課程開發模型六、基于業務結果的學習項目設計與管理第四單元培訓體系三大支柱——系統篇一、培訓制度管理二、培訓計劃制定與執行三、柯氏四級評估系統四、人才發展系統五、常見培訓管理方式及系統本次培訓邀請了冠卓顧問高級培訓師李老師講授。李老師擁有11年企業培訓管理及人才發展經驗，在培訓師團隊建設及中高層人才培養領域擁有豐富的實踐經驗，培養的內訓師及中高層管理干部共計3萬人。曾主導200多家大型企業內訓師團隊的組建與輔導，內容全面涵蓋授課技巧、課程開發、課件制作、微課設計、培訓管理五大領域。課程深受學員好評！實用性強。課程現場，李老師將培訓內容融入日常管理之中,理論與實踐相結合，使學員在產生共鳴的同時,即學即用,成效顯著，并且針對現場學員實際問題做出解答。培訓結束時，學員都反映在這兩天學習過程中有了新的收獲，茅塞頓開...
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